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管理学基础(第2版)(21世纪高职高专规划教材·财经类专业基础课系列)

作  者:张云河

出版时间:2016-03-11 字  数:300 千字
书  号:225241 ISBN:978-7-300-22524-1
开  本:16 包  装:平装
印  次:2-5 译 者:

定价:¥36.00

教 学 资 源

内容简介

教材藉由单元、模块结合之体例,传承管理学权威之经典理论体系,内容囊括管理之基础概念界定、管理之理论形成与发展以及管理之四大基本职能阐析,且辅以管理箴言、学习目标、知识链接、管理故事、课堂思考、单元小结、核心概念、管理实训、管理应用、管理游戏、课后练习等,不一而足,充分展现了培塑学生管理能力之基本理念、追求教材适用性之恰当定位。
教材实为作者经年潜心研究管理学至融会贯通之结晶,语言精练、要言不烦、深浅有度,体系清晰、深入浅出、实用性强,其经典和厚重毋需赘言,在商科院校财经类师生中极具推荐度。

作者简介

张云河,无锡商业职业技术学院经贸系老师,长期担任“管理学基础”教学工作,有着丰富的教学实践经验。

章节目录

目录

第一单元 管理学基础概述
■学习目标
■内容体系
模块一 管理认知
模块二 管理者认知
模块三 管理环境认知
模块四 管理学认知
■单元小结
■核心概念
■管理实训
■管理应用
■管理游戏
■课后练习

第二单元 管理理论的形成和发展
■学习目标
■内容体系
模块一 传统管理阶段(远古至19世纪末)认知
模块二 古典管理理论阶段(20世纪初到20世纪30年代)认知
模块三 行为科学阶段(20世纪30年代到20世纪60年代)认知
模块四 现代管理阶段(20世纪60年代到20世纪80年代)认知
模块五 当代管理阶段(20世纪90年代至今)认知
■单元小结
■核心概念
■管理实训
■管理应用
■管理游戏
■课后练习

第三单元 计划职能
■学习目标
■内容体系
模块一 决策认知
模块二 计划认知
■单元小结
■核心概念
■管理实训
■管理应用
■管理游戏
■课后练习

第四单元 组织职能
■学习目标
■内容体系
模块一 组织与组织设计认知
模块二 组织设计的横向、纵向与职权结构认知
模块三 组织设计的基本形式认知
模块四 组织中的人员配备认知
模块五 组织变革认知
■单元小结
■核心概念
■管理实训
■管理应用
■管理游戏
■课后练习

第五单元 领导职能
■学习目标
■内容体系
模块一 领导认知
模块二 激励认知
模块三 沟通认知
■单元小结
■核心概念
■管理实训
■管理应用
■课后练习

第六单元 控制职能
■学习目标
■内容体系
模块一 控制认知
模块二 控制的类型认知
模块三 控制的过程与要求认知
模块四 控制技术与方法认知
■单元小结
■核心概念
■管理实训
■管理应用
■管理游戏
■课后练习

附录1 模拟试卷
附录2 影响世界进程的100位管理大师
附录3 管理者需知的管理定律
参考文献

精彩片断

管理自古有之,管理无处不在,管理是人类社会活动和生产活动中普遍存在的社会现象。管理源起于人类起初抵御危险、征服自然的“合群”需要,管理伴随着社会化大生产的需要而逐步发展起来,管理之重要性则在组织规模的扩大和作业活动的复杂中日益凸显出来,当下,“庞然大物”的中国以不可思议的姿态和速度“和平崛起”,“中国现象”的出现,包括政治、经济、思想、文化、管理等各方面的现象,引起中外学界和实务界的高度关注。研究管理,离脱不了对国内企业的了解和把握,坦言之,我国经济的高速发展又与国内众多企业的成功管理密不可分,而技术和管理此两车轮推动了和成就了中国企业的管理成功。管理学是一门系统地研究组织管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学,它是人们对管理实践思考、系统思考且理论化的结果。西方的管理理论则是伴随着西方工厂制度的出现而开始的,公认是在19世纪末20世纪初。而时代的变迁、经济的发展必然带来管理理论的新发展和新变化。此为宏观层面。
当代社会是由各类组织构成的社会,我们每个人都在特定的组织中工作、生活和学习,这些组织的运营和管理离不开各级各类管理人员。事实上,如今的管理人员已成为我们社会的特定阶层,管理人员管理素质的高低、管理水平的强弱,对其所属组织的管理实践和个人发展均影响甚大。是故,学习和掌握管理知识不仅有利于社会,也有利于我们每个人。此为微观层面。
本书正是根植于上述背景且必反映上述背景的背景下组织编写的。在本书的编写过程中,作者致力于将二十余载教学实践中的成功经验和失败教训均融入其中,经数年之不懈努力,终完成了这样一本既能充分呈现管理基础知识又能巧妙结合管理实践活动,便于教学、深入浅出、体系清楚、实用性强的管理特色教材,其特色如下:
1.理论体系完整且层次凸显。本书以管理的发展过程为线索,在梳理和阐释管理基本概念、基础理论的基础上,以管理的四大基本职能,即计划、组织、领导和控制为中心和重心建立架构,内容安排注重循序渐进、由浅入深、重视基础、突出重点、强调难点、简明扼要的手法,做到了理论系统完整且层次清晰。
2.教学模式新颖且突出应用。本书致力探索一种集“讲、学、演、练”于一体的既能掌握管理理论知识又能培塑管理实践能力教学模式,编撰融学习目标、内容体系、单元小结、核心概念、管理实训、管理应用、管理游戏、课后练习于一体;值得指出的是附录1收集的3套各具特色的模拟试卷,一全为客观题(100道单项选择题)、一全为主观题(100分案例分析题)、一为主客观题三七比例搭配(客观性的单项选择题70分、主观性的计算题和案例分析题30分),突出了针对性、实用性和可操作性且模式新颖。
3.内容呈现直观且涉猎广泛。本书十分注重“文、图、表”多种视觉元素的有机结合,以使管理知识内容经由更直观、更简洁的路径表达和呈现出来。同时,书中穿插了大量的管理名言、知识链接、管理故事、课堂思考,以及影响世界进程的100位管理大师(附录2)与管理者需知的管理定律(附录3)等诸多拓展性内容,做到了知识庞而不杂。

书评

※理论体系完整且层次凸显
※教学模式新颖且突出应用
※内容呈现直观且涉猎广泛

其他

 

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